EXPERIENCIA PROFESIONAL ENSEÑANZA SEGUNDARIA Y BACHILLERATO

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•  (2020- 2021). Profesor  Interino de Tecnología, programación y robótica de 1 y 2 de la  ESO,  Madrid, Rivas Vaciamadrid. IES Julio Pérez. 
  (2019- 2020). Profesor  de Tecnología, programación y robótica de 1 a 3 de la  ESO, TIC 4 ESO, TIC de I y II de bachillerato. Madrid, Navalcarnero. Colegio San Luis Gonzaga.  Instalación e implementación en la sala Informática y ordenadores de clase del sistema GNU/Linux (Ubuntu 18.10).
  (Sep 2017-  2019) Profesor de Matemáticas de 3 ESO, B/G 1 y 2 ESO, TIC y TEC de 4 ESO, TPR de 1, 2, 3 ESO. TIC del Colegio San José Lucero. Madrid. España. Montaje de la red . Instalación e implementación en la sala Informática y ordenadores de clase del sistema GNU/Linux (Ubuntu 18.04, MAX 9.5) Instalación de sistemas de compartición de archivos en Samba, NFS, Impresoras en red, Laboratorio de Raspberry Pi. Participación en RetoTech Fundación Endesa
  
  (Oct 2015- Sep 2016). Profesor en sustitución. Matemáticas 1,2,3,4 ESO. CNN de 2 ESO. Química II Bachiller. Colegio Santa Ana y San Rafael. Madrid, España.
  Mayo (15 días). 2015. Profesor sustituto Biología y Geología 4ºESO y Biología 1º y Ciencia de la tierra y mediambientales 2º Bachiller. Colegio Amorós. Madrid, España.
  Abril 13 - 24 2015. Profesor sustituto Física y Química de 4 ESO y Física y Química 1 Bachiller. Colegio Amorós. Madrid, España.
  

  • Nov. 2014-dic. 2014. Profesor y tutor sustituto Matemáticas y Ciencias Naturales 1 y 2 ESO. Colegio Calasancio Madrid, España.

     

  

  Ganadores del Festival de Ciencia Nacional ASOVAC
  Colegio Los Arcos

  
  Nov. 2013- sep. 2014. Profesor de ábaco Japonés, Colegio San Ramón y San Antonio. Madrid., España.
  
  Nov. 2013- sep. 2014 Profesor sustituto de Naturales en 1º y 2º ESO y Talleres de cálculo de 2º ESO. Colegio Peñalar, Torrelodones, Madrid. España.
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• Sep. 2010-2012. (2 años) Tutor 1B ESO. Profesor de Naturales, de Biología, Tecnología, Matemáticas e Informática de 1º a 4º de la ESO. Colegi2020o Torrevilano, Ensanche de Vallecas, Madrid. España.

  

  Laboratorio del Colegio Tajamar

• Sep. 2009- 2010. (1 año). Profesor de laboratorios de 4 ESO en Biología y Profesor de laboratorios de 4 ESO Física y Química. Colegio San Patricio, La Moraleja, Madrid. Profesor de Naturales de 2 ESO. Madrid, España.
• Mar. 2009. (1 mes). Corrector de pruebas para la OCDE, Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA. Madrid. España.
• Nov. 2009. (3 meses). Prácticas del CAP. Colegio Tajamar. Realización de las prácticas del CAP, Vallecas, Madrid. España.

  

  Visitando el Parque Doñana. Colegio San Patricio

• 2008-2009. (10 meses). Webmaster. Laboratorio de Imagen Médica del Hospital Gregorio Marañón, en Madrid. España, Madrid.
• Oct. 1998 – feb. 2009. Coordinador de Laboratorios y Profesor de Bachillerato de Biología y Química. Colegio Los Arcos. Caracas. Venezuela.
• 2001- 2006. Coordinador de Laboratorios del Colegio Los Arcos. Caracas. Venezuela.
• 1991- 2006. Profesor de Química y Biología del Colegio Los Arcos. Caracas. Venezuela.
  

  

  Colegio Peñalar, en Madrid, Torrelodones.

  
  

  

  Semana blanca

  

  Geometría en el Colegio SASR, Madrid

  
  
  
  

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Cuando ya no esté: Un Futuro Impreso en 3D

Progresiones geométricas

Progresiones Geométricas

Algo de la historia del ajedrez

Elevar un número a la cero

Hace poco me hicieron una pregunta trampa para darme un trabajo, la cual no supe responder completamente. Para ser sincero yo se las he hecho a mis alumnos también, la verdad que me inspiró para escribir este artículo, el trabajo no me lo dieron, espero no que haya sido por esto. Lo importante, dentro de la depresión normal de no conseguir el curro, es que me hizo pensar y reflexionar.

Pregunta trampa:
Si elevas el 4 al exponente cero ¿Por qué da 1? 


Uno diría, es un principio matemático, es un axioma, una verdad matemática incuestionable. Ver vídeo. Sin embargo no es un axioma, es un teorema.Este teorema nos lo han enseñado a fuego (propiedades de la potencia).

"Todo número elevado a cero, da como resultado la unidad"

a^0=1 por lo tanto 4^0 =1

Nota: recordar que si la base es cero, generaría una indeterminación.

Axioma: es una verdad incuestionable en el mundo de las matemática, que no se puede explicar a partir de otro axioma (son cada cubito en el juego de niños Minecraft). Son los pilares básicos en las matemáticas.

"Entre los filósofos griegos antiguos, un axioma era lo que parecía verdadero sin necesidad de prueba alguna. En muchos contextos, axioma es sinónimo de postulado, ley o principio" Fuente.
Un axioma no puede explicarse con otro axioma.

Ejemplo de un axioma (axioma de la adición)  Fuente
  para todo



Teorema: utiliza uno o varios axiomas para construir algo más complejo (serían los árboles, las casas en el juego de Minecraft).

Pero la respuesta a esta interrogante, pueden ser muchas y yo les cito dos posibles teoremas.



Teorema 1
 Hemos colocado "a" en vez del 4, ya que se aplicaría a todos los números, menos el "0" (daría una indeterminación).

Teorema 2:
Otro amigo matemático, me dijo, yo se lo explico a mis alumnos de esta manera:
3^0/3^0=1

Nuevamente hemos colocado "a" en vez del 4, ya que se aplicaría a todos los números, menos el "0" (daría una indeterminación).

En fin, yo saco algunas conclusiones:

• Las cosas básicas son difíciles de explicar.
• Todos los días se aprende algo.

Educación finlandesa vs norteamericana

Yo le agregaría:

• Usar lápiz en matemáticas, mates con bolígrafo una equivocación total. Si un alto porcentaje no sale bien en el examen la culpa es del profesor. 
• 10 ejercicios para hacer en 50 minutos (en un examen), cuando un profesor explica dos ejercicios o tres en una clase de 50 minutos ¿como es posible?, exiges más de lo que puedes dar. Si un profesor tarda 10 min en hacer un ejercicio, un estudiante promedio debe tener por lo menos el triple de ese tiempo. 
•  Dejar llevarse los exámenes para casa, para que guardarlos en el colegio, esto le permitirá poder saber en que se equivoco. La gente a prende de sus equivocaciones, no de lo que hace bien. 

Queremos construir el cole en el ciberespacio.

Hemos mudado el artículo a otro blog.

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Geometría manipulativa.

La geometría está presente en nuestro entorno

Hemos puesto a varios chicos de distintas edades a construir sólidos geométricos regulares, con papel, pajitas. Vieron vídeos y construimos juntos algún vértice.

Algunas experiencia en Matemáticas con mis alumnos durante el año